+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Вход в школу родителям запрещен документ

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Пока в амурских школах в связи с недавним происшествием усиливают меры безопасности и проводят проверки, обеспокоенным родителям будет полезно вооружиться знаниями о том, какими правами обладают школьные охранники и кто может входить на территорию школы. Частным охранником может работать совершеннолетний гражданин России, который имеет удостоверение частного охранника, выданное органами внутренних дел, и работает по трудовому договору с охранной организацией. Охранник должен вызвать специальные службы, сообщить руководству школы и самому принять посильные меры;. В случаях травм или любых происшествий нужно немедленно сообщить об этом ближайшему учителю, классному руководителю, директору или его заместителю. Вход родителям и посторонним разрешён по предварительной договорённости с учителем. Затем нужно прийти в школу, предъявить охраннику паспорт, сообщить ему, с кем и по какому поводу назначена встреча.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Актуально по состоянию на август г. Начался очередной учебный год, и все мы пришли в школу: дети - учиться, а родители - улаживать и устраивать все сопутствующие вопросы.

Кто может зайти в школу?

Перед каждым родителем однажды встает непростая задача выбора школы для ребенка. У каждого свои критерии. У меня требования к школе росли по мере того, как приближалась пора отдавать старшего малыша в школу.

После общения с администрацией, учителями и родителями окрестных учебных заведений требования резко снизились: ну, хотя бы, чтобы была не самая плохая школа и нормальный учитель. Да и то — легче сказать, чем сделать. Но администрация распределяет детей к учителям по спискам, а вовсе не по желанию родителей. Слава Богу, мы добились своего: наши дети учатся у неплохих преподавателей, с которыми, в конце концов, мы можем найти общий язык, по крайней мере, избегать конфликтов.

Теперь встает та же проблема для следующего малыша, и будет вставать еще не раз, такова уж судьба многодетных родителей. Меня утешает то, что пока дети маленькие, именно я — их главный учитель и воспитатель, но они ведь растут… И так грустно, что от школы я жду, чтобы она не повредила — или не сильно повредила — домашнему воспитанию.

Грустно, когда охранник не пускает меня в школу, и я могу пообщаться с учителем только по специальному приглашению. И я могла не только свободно отлавливать нужных мне преподавателей, но и свободно посещать любые уроки, даже не по моей специальности, сидеть на задней парте во время урока и узнавать учителя как педагога и как личность. Теперь я родитель, и мне не позволено то, что позволено студенту, мне не позволено так хорошо познакомиться с будущим воспитателем моих детей.

Теперь я не имею отношения к образовательному процессу, и то, что я кандидат педагогических наук, в данном случае дела не меняет и поменять не может.

Либо я в списках сотрудников, либо я в сословии родителей — вечно недовольных, не вовремя сдающих деньги, вместо справки от врача приносящих записочки про семейные обстоятельства и вообще плохо управляемых. Есть родители, которым все время что-то надо. С такими тяжело. Гораздо проще с теми, кто не в свои дела — то есть, в школьные — не лезет. Выполняет то, что сказал учитель на собрании, в конфликтах любого рода исполняет решение педагога. Или горячая. Две стороны — школа и родители — мало пересекаются, значит, мало знают друг друга, системы ценностей мало совпадают.

И не могут совпадать — разве что случайно. Учителя берут под свое руководство класс, сформированный случайным образом возможно, по уровню знаний или по толщине кошелька родителей , но не представляют, будет ли школьное воспитание соответствовать семейному или будет противоречить ему. В подобной ситуации проиграют все, потому что проиграет ребенок, сгорающий между двух огней. Проиграет ребенок, который будет пользоваться этой конфронтацией.

Проиграет ребенок, который постарается соответствовать противоположным требованиям. Проиграет ребенок, для которого в подобной ситуации оказывается низвергнутым и авторитет родителей, и авторитет учителя. Проиграет ребенок, который получит кашу в голове вместо жизненных ориентиров.

Может ли быть иначе? Могут ли родители и учителя вместе вести детей к одной и той же цели? Могут ли быть по одну сторону баррикад? Могут ли уважать друг друга, а не предъявлять набор претензий? Как единомышленникам найти друг друга в среднеобразовательных школах? Родитель может найти учителя-единомышленника, это случается. Найти учителю мыслящих одинаково с ним родителей в условиях нашей системы образования почти невозможно.

Объединиться таким родителям в один класс и найти соответствующего классного руководителя, с которым они будут вместе решать общие проблемы обучения и воспитания детей — об этом можно только мечтать.

Я не предлагаю модель модернизации российской школы, а просто расскажу о том, как может быть в реальности. Как меня саму учили. В окружении этажных джунглей, в ближайшей школе был мой класс. Все было просто, обыкновенно, просто девочки и мальчики, просто алгебра, физика и география. Охранник, кстати, у нас тоже был и никого не пускал в школу — кроме сотрудников, учеников и их родителей, конечно.

Моего класса быть не могло, если бы у нас в школе родители должны были бы заранее каждый раз договариваться о встрече с учителем. У нас родители не только запросто приходили в школу в течение всего учебного дня, но, бывало, и на уроках сидели.

А наша классная руководительница пила чай в гостях у наших родителей. Бюст Ленина вынесен из школьных коридоров, хаос и свобода в учебниках и идеологиях, что ни программа — то эксперимент… Один папа пришел в школу, предложил создать музей традиционной русской культуры. Валентина Николаевна Киселева, учитель русского языка и литературы, загорелась этой идеей. Начали создавать музей, с одной стороны — много работы, дело интересное, с другой — школа открыта и в прямом, и в переносном смысле, вот и появились другие родители-единомышленники.

В кабинете русского языка и литературы сделали православный иконостас во всю стену. Родители доставали иконы, материалы для оформления. А немногие несогласные довольно быстро покинули класс. Таким образом, музей оказался неким маркером для родителей, позволяющим ясно определить систему ценностей конкретного коллектива.

Музей был не только вектором образовательного процесса в классе, но и реальным совместным делом, объединившим родителей и учителя.

Родители вместе с учителем вынашивали и рождали этот музей. Вместе с учителем планировали и жизнь класса, живущего внутри музея, музея, продолжающегося в жизнь. Искали этих людей, организовывали их приезд наши родители вместе с учителем. Вместе мы делали и экспонаты для музея: например, приглашенная фольклористка научила нас делать кукол в традиционных костюмах русских губерний. Фигурки, одетые в платья рязанских, калужских, тамбовских девушек, занимали свое место на витринах и полках.

Традиционной русской культурой был пронизан и образовательный процесс в нашем классе. Мы знали о стихотворной переписке Пушкина со святителем Филаретом и о значении Оптиной пустыни для русской литературы и философии. Это был результат кропотливого труда Валентины Николаевны и заинтересованности родителей, которые делились с преподавателем своими мыслями, приносили книги по литературоведению, филологии, философии, истории и богословию.

Родители ставили с нами спектакли, организовывали самые разные мероприятия, помогая учителю реализовать его идеи, а учитель, в свою очередь, помогал родителям осуществить их задумки. Безусловно, бывало всякое, даже конфликты, но близкие отношения и совместное дело позволяло находить решение проблем. Все ученики класса были так или иначе вовлечены в музейную работу. Кто-то проводил экскурсии, кто-то мастерил экспонаты, кто-то вел летопись музея.

Весь этот опыт находил применение и в изучении русского языка, литературы, истории. Валентина Николаевна использовала выставки в классе в качестве наглядного пособия на своих уроках, что означало работать не по шаблону, но каждый раз и на каждом уроке находить что-то новое, неожиданное.

Как она потом призналась, одновременно она и сама училась, в том числе и у родителей. Учиться, будучи преподавателем с многолетним стажем, пересматривать свои взгляды и методы преподавания, советоваться с родителями и вместе с ними принимать решения — согласитесь, для этого нужна не только мудрость, но и большое смирение. Это был удивительный человек, настоящий учитель, а не школьный работник. Без нее не было бы ни музея, ни класса, ни объединения родителей.

Спустя несколько лет Валентина Николаевна говорила, что после выпуска нашего класса, который создал музей, все сильно изменилось. Музей остался, уже усовершенствованный, и сама она осталась руководителем музея.

Но новые классы уже набирались случайным образом, и школа стала закрытой для родителей, как все обычные школы.

Семьи уже гораздо меньше общались с учителем. Экскурсии в музее продолжались, а жизнь из музея постепенно уходила. Была потеряна связь между родителями и учителем, потеряна нужда друг в друге, потерян доступ в школу. Когда родители работали вместе с учителем, когда родители приводили детей именно сюда, именно в этот класс, то и родители уважали труд учителя как ни банально это звучит.

Они ценили труд учителя, потому что имели возможность увидеть, чего стоит этот труд, ведь и на их плечи ложилась какая-то часть забот. Они бывали на уроках, поэтому могли представить себе, как тяжело приходится учителю. Они знали, чем именно он занимается с их детьми. Родители могли говорить с учителем и друг с другом на одном языке. Объединение родителей в союз единомышленников позволяло решать конструктивно самые разные школьные проблемы. Один недовольный чем-то родитель — это досадный выскочка, а общее решение родителей всего класса — это уже законные требования родительской общественности, которые школа просто не может игнорировать.

Есть проблемы, которые учитель, какой бы они ни был, и даже директор не в состоянии решить. Это противоречит Конституции. Однако родители имеют право воспитывать своих детей в соответствии со своими религиозными убеждениями и требовать от школы, как минимум, не противоречить семейному воспитанию. Таким образом, родители и только родители на законных основаниях могут принимать решение о характере воспитания ребенка в школе и о его религиозном обучении в рамках образовательного процесса.

В данном случае требование одиночки не может быть осуществлено просто потому, что невозможно технически для каждого ребенка организовать уникальную воспитательную среду. Но это возможно в том случае, когда формируется класс из родителей-единомышленников.

Если такие родители имеют возможность выбрать себе и учителя-единомышленника, то можно быть уверенным, что они будут ценить друг друга, смогут решать внутренние проблемы, и тогда учитель, зависимый от администрации и скованный ограниченными правами, сможет, укрываясь силой родителей, учить детей согласно своим — и одновременно родительским — убеждениям.

Связь родителей и учителя — это не только взаимоуважение. Это залог единства воспитательного воздействия на ребенка в семье и в школе. Какой бы ни был чудесный и высоконравственный учитель у ребенка в школе, воздействие семьи оказывается всегда сильнее. Это показывает не только психология, но и опыт дореволюционной России, и современный опыт тех европейских стран, где преподавание Закона Божия обязательно, но дети вырастают не только далекими от христианства, но и противоборствующими ему.

Если и возможно воспитать ребенка в определенных нравственных нормах, то только в том случае, когда семья будет прививать ребенку эти самые нормы. Если они хотели, чтобы их дети учились именно здесь, то и дома они, по крайней мере, не учили противоположному и, так или иначе, принимали хотя бы пассивное участие в образовательном процессе. Получалось, что даже далекие от веры родители приходили сюда… учиться вместе со своими детьми. Учиться, помогая учителю, учиться, общаясь с другими родителями, учиться, обучая собственных детей.

Так переплеталось семейное и школьное образование, усиливая, дополняя, раскрывая друг друга. Сейчас я прихожу в школу как родитель.

Родителям теперь в школу входить нельзя?

Территория школы огорожена забором. Тут все по-разному. Если ребенок много пропускает , родители получают большой штраф. Насилие вообще запрещено. Мои дети делали так пару раз, когда они плохо себя чувствовали.

Свой полицейский и классы на замке. Как устроена система безопасности в школах США, Европы, Китая

Автор: Гость Екатерина , 10 Ноября в Образование, наука, культура. Я считаю, это неправомерно. Но так как меня намерено не впускают, а именно переграждают мне дорогу руками, тем самым нарушают мои законные права на свободное передвижение. Вопрос, чем можно аргументированно обосновать свое право на вход и передвижение по школе до класса?

Запомнить меня Забыли пароль? HR new. Все проекты. Мобильные версии PDA Рассылки.

Реклама Рассылка Контакты Расширенный поиск.

Наступил новый учебный год, отзвенели звонки и торжественные речи 1-го сентября и тысячи новых первоклассников влились в школьные ряды. И тысячи новых родителей оказались перед закрытыми дверями школ. В связи с вопросами озадаченных родителей о возможности допуска в школу мы решили разобраться в происходящем.

Почему родителей первоклассников не пускают в школу?

Your IP address will be recorded. Recommend this entry Has been recommended Send news. Log in No account?

Перед каждым родителем однажды встает непростая задача выбора школы для ребенка. У каждого свои критерии. У меня требования к школе росли по мере того, как приближалась пора отдавать старшего малыша в школу.

Школьная пора: памятка для родителей (подготовлено экспертами компании "Гарант")

В последние годы этот вопрос волнует очень многих людей, дети которых учатся в общеобразовательных учреждениях. Охрана в школах не пропускает родителей даже в вестибюли , ссылаясь на внутренние распоряжения от директора. Почему родителей не пускают в школу? Попробуем разобраться законно ли это? Содержание статьи: Законодательная база Особые условия Внесение изменений в устав Может ли администрация устанавливать собственные правила посещений?

Родителей не пускают в школу - это законно?

Прошу отвечать только знающих и прошедших данную процедуру. Противоречит ли закону статья УК об оскорблении чувств верующих. Лидеры категории Антон Владимирович Искусственный Интеллект.

Паспорт - юридический документ позволяющий определить личность предъявителя .. Раз разрешения нет - значит запрещено. достаточным основанием на запрет входа родителей в школу и не противоречит.

Посторонним вход запрещён, или Почему родителей не пускают в школы

Консультация адвоката по телефону. Косультация адвоката по уголовным делам. Консультация адвоката по скайпу. Ответы на эти и другие вопросы юристу (адвокату) можно получить по телефону горячей линии (812) 914-92-92; (812) 900-15-45 Последние новости Skype-консультация Консультация адвоката по скайпу.

"Проход родителей в школу без согласования с классным руководителем категорически запрещен!"

Анастасия Актеры привлекают ,а фильмы с их участием не забываются. Как не стать ,Бесплатная налоговая и юридическая консультация онлайн по телефону skype icq скайпу аське для ,Юридический центр Прайм Юридическая помощь в СПб и Лен.

Правила вступления в наследство - Продолжительность: 4:37 Олег Сухов 40 866 просмотров 4:37 Покупка-продажа недвижимости, советы юриста. Как правильно оформить куплю-продажу недвижимости.

Если с ними удастся договориться, можно избежать не только уголовного наказания, но и любого взыскания в принципе. О сумме компенсации придется договариваться с ними лично. Кто расследует Предположим, произошло лобовое столкновение двух автомобилей.

Или же под колесами в темное время суток оказался пешеход.

Решение вашего вопроса за 2 клика. Юридическая компания Право Групп Возникли вопросы или проблемы в области предоставляет гражданам Санкт-Петербурга и Ленинградской области полный спектр юридических услуг.

Москва Добрый день, отец имеет задолженность по алиментам за 3 месяца, сыну исполнилось 18, уехал на учёбу в другой город, могу я подать на алименты на отца ребёнка и какие документы необходимы для. Наоборот, именно таким способом крупные юридические фирмы дают возможность всем гражданам связаться с юридическим специалистом:- экономя время на их поиск и передвижения из дома к адвокату;Консультация юриста онлайн в Украине обычно предлагает своим гражданам первую консультацию и последующие консультации без дополнительного юридического сопровождения (ведение переговоров, составления контрактов, содействие в судебном процессе и прочее) бесплатно.

Чего юрист, занимающий арендованный офис, себе позволить не .

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ВЫЗВАЛИ РОДИТЕЛЕЙ В ШКОЛУ!!!
Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. ognavelto

    Согласен, полезная штука

  2. Феофан

    Извините за то, что вмешиваюсь… У меня похожая ситуация. Давайте обсудим.

  3. Ростислава

    Безвкусица какая то